Ma séquence sur la respiration basée sur le manuel 64 enquêtes pour comprendre le monde de Magnard.

Séance 1 : Où va l'air que je respire ?

a. représentations initiales et questionnement des élèves : silhouette pour schéma

b. mise en évidence des mouvements respiratoires : 

- fermer les yeux, poser une main sur le ventre et une sur la cage thoracique : Que ce passe-t-il quand nous respirons ?

- Faire la même chose avec des mouvements respiratoire forcés (pas trop longtemps !)

- mesure du périmètre thoracique lors de l'inspiration, et lors de l'expiration : tableau pour les résultats

c. Que trouve-t-on dans la cage thoracique ? photographie des poumons

- observation des radiographies de la cage thoracique ; reprérer les poumons

- décalquer d'une couleur les poumons à l'inspiration et sur le même calque mais d'une autre couleur les poumons à l'expiration

- lecture du texte le trajet de l'air et compléter le schéma : texte et schéma

d. modélisation de la cage thoracique (mise en évidence de l'importance du diaphragme) : schéma de l'expérience et questions

e. trace écrite finale : conclusion (leçon complète), schéma à compléter

Séance 2 : A quoi ça sert de respirer ?

a. Réactivation et expérience de départ

Mesurer la fréquence respiratoire (nombre de mouvements respiratoire / minute) : assis au repos, après 30 flexions, 5 minutes après l'effort : tableau pour les résultats

b. Pourquoi respirons-nous plus vite quand nous faisons un effort physique ?

Les élèves notent leurs hypothèses.

c. L'air inspiré est-il identique à l'air expiré ?

Expérience : schéma

Etude d'un tableau et construction d'un diagramme : tableau et diagramme à compléter

conclusion : L'air inspiré est riche en oxygène. L'air expiré est riche en dioxyde de carbone

d. Que se passe-t-il au niveau des poumons ?

Recherche documentaire : Magnard, 64 enquêtes pour comprendre le monde, page 133

e. trace écrite finale : conclusion (leçon complète), schéma à compléter

Séance 3 : Comment circule le sang ? A quoi sert-il ?

a. Hypothèses de la classe

b. De quoi est composé le sang ?

Recherche documentaire : texte

Question : Quel est l'élément du sang qui intervient dans la respiration ?

c. Comment le sang circule-t-il dans le corps ?

représentations initiales des élèves : fiche pour les représentations

mise en commun

problème : comment séparer le sang riche en oxygène et le sang pauvre en oxygène ?

d. Comment se fait la circulation sanguine ? Quel est le rôle des différents vaisseaux

Magnard, 64 enquêtes pour comprendre le monde, document 6 page 135

Compléter le schéma de la ciculation sanguine : schéma

e. trace écrite : conclusion + animation à projeter , schéma à compléter

Séance 4 : Quel est le rôle du coeur ?

a. Sentir les battements de son coeur (le pouls)

sentir les battements de son coeur

mesurer sa fréquence cardiaque au repos, après un effort : tableau pour les résultats

question : Pourquoi la fréquence cardiaque augmente lors d'un effort physique ?

b. comprendre le rôle du coeur

documentaire sur le coeur

c. schéma du coeur à compléter : schéma

d. Pourquoi mon coeur bat-il plus vite quand je fais un effort physique ?

etude d'un tableau de données : tableau et questions

e. trace écrite : conclusion, schéma complété

Remarques :

- Sur chaque feuille, nous collons l'une des étiquettes d'Ictus pour repérer où nous sommes sans la démarche scientifique

- Les leçons sont projetées et les élèves copient. Je donne les schémas vierges ou déjà complétés selon leur compléxité...